2021年1月，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动新一轮本科审核评估。为鼓励高校“各展所长”，本轮审核评估注重引导高校找准自身定位，探索实施评估分类，提供两类四种“评估套餐”。2023年2月，广东省教育厅印发《广东省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》（粤教高函［2023］7号），批复我校参评类型是第二类第二种，评估时间是2024年5月6日至6月7日。

为了让全校师生更好地了解审核评估相关知识，学校推出《广东技术师范大学新一轮审核评估宣传手册》供师生学习了解审核评估政策、学校人才培养特色以及迎评促建情况。学校各单位（部门）应组织师生进行学习，并结合实际，丰富学习内容，加强本单位（部门）师生对审核评估知识的学习和认识。

一、如何认识新一轮审核评估？

1.导向变化

新一轮审核评估要求导向鲜明，突出高校要坚持党的全面领导和立德树人指导思想，把立德树人融入评估全过程、全方位，严把高校办学方向。

2.内涵变化

从上轮“教学工作评估”到新一轮“教育教学评估”，审核评估的内涵和外延发生了重大变化，新一轮审核评估突出教育和教学相结合，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向和持续改进；引导构建“三全育人”格局，强化教育教学内涵建设和质量文化。

3.质量共同体

新一轮审核评估强调质量共同体意识，本质是教育行政部门、评估单位、评估专家围绕人才培养质量与能力对学校的“会诊”，目的在于发现学校真正的闪光点和存在的问题并督促学校整改提高。

二、新一轮审核评估的指导思想是什么？

1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导

全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

2.全面落实立德树人根本任务

坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。

3.推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化

建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、新一轮审核评估的“个性化”体现在哪些方面?

学校自主选择评估类别、定性定量指标及常模，形成个性化评估方案。

专家组根据学校信息化条件和档案电子化情况“一校一策”，实施个性化线上考察。

根据线上评估问题清单，拟定个性化入校评估方案。

四、新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？

新一轮审核评估强调方法创新，主要表现在以下几个方面：

1.增设线上评估

增设线上评估环节，考察不受时空限制，考察更加全面、深入。

2.实现评估分类

实现评估分类和“一校一案”，学校可自主选择评估类别、考察指标和常模。

3.优化评估流程

实精简入校评估专家人数、天数、环节；尊重专家自由裁量权和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校一起制定“个性化”入校考察方案。现评估分类和“一校一案”，学校可自主选择评估类别、考察指标和常模。

4.构建多元评价

新一轮审核评估构建了“1+3+3”校内外综合评价体系，充分利用各类数据报告让评估手段更加立体多元、评估结果更加客观准确。

五、什么是“1+3+3”校内外综合评价体系？

自评报告由参加评估学校撰写，其他6份报告由教育部出具并反馈给学校，是评估专家考察我校的重要材料，同时也是学校完善内部质量保障体系的重要参考。

六、我校新一轮审核评估申请的类型是什么？

1.第一类

有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。

2.第二类

第1种：已参加上轮审核评估、重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。

第2种：已参加上轮审核评估、重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。

第3种：已通过合格评估5年以上、首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。

我校是以建设新时代特色鲜明的高水平应用型大学为目标的公办全日制本科高校，从两类四种“评估套餐”中选择第二类第二种。

七、“评估套餐”中第二类第二种的考察重点是什么？

1.办学方向与本科地位

1.1党的领导

1.2思政教育

1.3本科地位

2.培养过程

2.1培养方案

2.2专业建设

2.3实践教学

2.4课堂教学

2.5卓越培养

2.6创新创业教育

3.教学资源与利用

3.2资源建设

（3.1不属于我校指标）

4.教师队伍

4.1师德师风

4.2教学能力

4.3教学投入

4.4教师发展

5.学生发展

5.1理想信念

5.2学业成绩及综合素质

5.3国际视野

5.4支持服务

6.质量保障

6.1质量管理

6.2质量改进

6.3质量文化

7.教学成效

7.1达成度

7.2适应度

7.3保障度

7.4有效度

7.5满意度

八、新一轮审核评估的流程是怎么样的？

1.评估申请

选择评估类型、评估时间。

2.学校自评

《自评报告》确保数据真实、问题准确、推进有力、举措见效。

3.专家评审

线上评估：

时间：2-4周，专家：15-21人。

进校评估：

时间：2-4天，专家：5-9人。

4.反馈结论

评估机构完成《审核评估报告》。

5.限期整改

30日内提交《整改方案》

2年内完成《整改报告》。

6.督导复查

评估机构随机抽查开展督导复查。

九、线上评估如何开展?

1.线上评估专家统一从全国审核评估专家库中产生，人数为15-21人。线上评估时间为3周左右。

2.主要形式包括：研读“1+3+3”报告；线上调阅资料：包括培养方案、课程大纲、考试材料、课程评价总结材料、毕业论文（设计）材料等；在线访谈座谈：对象包括校领导、管理人员、教师、在校生、毕业生、用人单位等；线上听课、看课及随机暗访。

3.通过线上评估，形成《专家个人线上评估意见》《专家组线上评估问题汇总表》，并确定入校专家。

十、入校评估如何开展?

入校评估期间，考察形式主要包括专家独立考察，资料调阅、人员访谈、听课看课等。专家入校评估期间，主要针对线上评估问题清单中的存疑内容，逐一从教学档案和支撑材料中进行核查佐证。同时，就线上评估无法开展的内容，进行补充考察。

十一、学校自评工作的重点是什么？

1.梳理本科教育教学工作

学校组织院系、各职能部门围绕评估指标，聚焦每一个审核重点、逐项审核、开展自评。

2.撰写《自评报告》

紧紧聚焦审核评估指标，对学校本科人才的培养目标定位、改革建设措施和成效、存在问题进行全面梳理，由此形成反映自评结果的写实性报告。

3.准备评估材料

包括教学档案和支撑材料。教学档案是学校在教学管理、教学实践活动中形成的基本材料。支撑材料指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料。

十二、学院如何准备评估相关材料?

1.撰写自评报告

学院要对标新一轮审核评估的指标，结合学院层面的办学实际，逐一自评。自评的过程是对办学育人工作精细化的过程，也是对办学育人工作再认识再学习的过程。

2.整理教学档案

学院包括课程、试卷、毕业设计(论文)、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按学校日常管理规定存放，无需做特定的整理，应保证原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。要对标新一轮审核评估的指标，结合学院层面的办学实际，逐一自评。自评的过程是对办学育人工作精细化的过程，也是对办学育人工作再认识再学习的过程。

3.准备支撑材料

支撑材料指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料。

十三、为什么说审核评估是全校性的工作?

审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。审核评估要考察本科教育中心地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需要情况，教育经费优先保证本科教育需求情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。以上内容涉及学校的各个方面，需要各部门、各学院的共同努力，更需要全体教师和学生的共同努力。

十四、开展审核评估对师生的意义是什么？

1.将进一步促使学校加大本科教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量，为在校生提供给更舒适的学习生活环境。

2.将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，为广大师生提供更优质的教育服务条件。

3.将有利于教师围绕教书育人主责主业，进一步改进教学方式，创新教学方法，提升教学能力，加强对学生学习、实践和生活的指导，为同学们成长成才提供更加优质的指导和服务。

4.将有利于学生拓宽自主发展、多样成长的路径，进一步创新学习方式，提升学习成效。评估后取得的良好成效，也将提高学校办学声誉，促进学校发展，为同学们升学留学、创业就业带来积极影响。

十五、师生应以怎样的心态做好审核评估工作？

1.以“平常心、正常态”对待评估，处理好评估工作与日常工作的关系、评估工作与建立长效机制的关系，使学校的评建工作能融于日常的教学工作和质量保障体系建设之中，保持学校的正常教学秩序。

2.以“学习心、开放态”对待评估，敞开胸怀，从促进学校自身发展的角度与评估专家平等交流，坦诚交换意见，共同探讨现存问题，为评估专家提供各种所需信息。积极主动地做好组织、引导、服务工作，配合好评估专家的考察活动。遵守评估纪律，努力营造评估工作的良好氛围。

十六、教职工在评估工作中应该怎么做?

（一）教师

1.深刻认识审核评估对学校未来发展的重要意义，熟悉评估基本知识和校史校情。认真学习审核评估相关政策文件，熟悉学校迎评促建工作方案，掌握学校教育教学基本情况。

2.严格按照学校教学规范要求，高质量的做好教学工作，严把各教学环节教学质量，注重对学生学习的过程性评价。

3.认真完成和健全各项基本教学文件，做好毕业论文（设计）材料、考试材料、课程档案等教学档案的规范整理与存档。

4.以良好的精神面貌，认真对待、积极参加有关问卷调查和访谈座谈等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。

（二）行政教辅人员

1.深刻认识审核评估对学校未来发展的重要意义，熟悉评估基本知识和校史校情，认真学习审核评估相关政策文件，熟悉学校迎评促建工作方案；总结凝练本部门近年来在履行落实“立德树人”和“三全育人”职责时的举措与成效、存在问题及下一步整改措施。

2.按照学校的统一部署，在做好常规工作的基础上，搜集和整理审核评估所需材料，高质量地完成审核评估相关工作，为师生和教学工作提供优质服务。

3.认真完成和健全各项基本教学文件，做好毕业论文（设计）材料、考试材料、课程档案等教学档案的规范整理与存档。

4.以良好的精神面貌，认真对待、积极参加有关问卷调查和访谈座谈等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。

十七、学生在审核评估期间应该怎么做?

1.熟悉审核评估基础知识，清楚认识审核评估同自身的密切关系，熟悉学校评建的整个过程，关注学校的评建工作进展。

2.熟悉学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质，定位和发展目标等，熟悉本学院和本专业的基本情况。

3.熟悉本专业的人才培养目标及毕业要求，刻苦读书，练真本领，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4.更加模范地遵守校规校纪，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，从各方面严格要求自己。

5.注重个人品德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，举止文明，养成良好的行为习惯。

6.以主人翁的姿态积极参与学校的各项评建活动，积极参加教育部组织的问卷调查或评估专家组织的线上/现场访谈或座谈会，以饱满的热情积极配合学校圆满完成评估工作。

十八、新一轮审核评估重点关注哪些“红线要求”?

新一轮审核评估强调对立德树人和思政教育成效的评估，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。要求高校自评报告和专家组审核评估报告将立德树人情况作为必答题。指标体系中增设教师、学生出现思想政治道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”